豆瓣高分纪录片他乡的童年告诉我们什么样的教育是最好的

发布日期:2019-09-23 作者:责任编辑。陈微竹0371

关于教育总是会有说不完的论题。

并且最近一段时间以来,关于讨论孩子教育生长的影视剧也是一部接着一部。

从《小分别》到《少年派》再到《小欢欣》,关于孩子教育的讨论,不管从何种视点动身一直没有一个规范且精确的答案。

什么样的教育才是最好呢?

当咱们被国内的教育现状感到无法和挂心,以一种新的视界跳出国内,把目光放到不同的国家和不同的教育环境,或许会给咱们带来一些不相同的考虑。

最近,一部跟教育相关的纪录片《异乡的幼年》在国内十分的火。

在豆瓣上线没几天就一度到达9.2的高分。

这部纪录片的导演周轶君是新华社和凤凰卫视的闻名记者,当然她的另一个身份仍是两个孩子的妈妈。

作为一名战地记者,周轶君一直以来的注注重界是中东地区的战事报导。

365bet体育娱乐城可是,当她回归到一位母亲的身份,把视界放在孩子的教育问题上,通过亲自看望全球多个国家的教育环境,触摸到不同国家的教育理念,不只给她也给镜头前的广阔爸爸妈妈一些反思。

这部纪录片跟随着周轶君的脚步现在现已介绍了日本、芬兰、印度和英国这几个国家的教育理念和方法。

今日咱们就好好聊一聊这几个国家在教育理念上的不同。

1

日本:注重孩子团体认识的培育

在咱们遍及的的印象中,日本人给咱们的感觉是特其他注重礼节和规矩。

当周轶君把镜头对准日本的幼儿园时,咱们能看到他们在孩子很小的时分对他们团体认识、规矩认识的培育。

镜头的一开始,像一切的幼儿园相同,入学总是少不了孩子的哭闹和喧嚣。

在一顿哭闹往后,便是孩子们早上的身体教育

在幼儿园教师的带领下,充分利用早上的黄金时间,通过让身体动起来的方法,去发散和焚烧其身体里的能量。

这种身体教育是让孩子感触到身体中的生命的复苏。

通过身体教育让孩子的生命取得复苏往后,在孩子一整天的活动中,咱们处处都可以感触到孩子们在幼儿园里通过教师的带动下散发着热心汹涌的热心

在教师的鼓舞下不管是在室外的娱乐活动仍是室内的讲堂活动,以及剑道课上,做着孩子一致的动作和继续不断地洪亮呼吁,让咱们感觉到生命在焚烧。

在每天满满的热心中,日本教育关于孩子团体认识和规矩认识的培育尤为注重。

孩子从小就被教师引领着团体操练坐姿,每个人的一举一动,都是一模相同,为的是学习团体认识和规矩认识。

除此之外,

日本的幼儿园还会故意把门规划成孩子需求用力才干关好的门,提示孩子必定要把工作做到完好,干事要谨慎并力求完美。

并且要让他们理解要懂得为他人考虑,顾虑到他人的感触

关于规矩认识的教育,还包含要教训孩子懂得自我维护和与人共享的不同

关于自己喜爱的要勇于维护,这种维护并不等于自私,真正与他人共享是建立在相等的根底之上的。

所以在日本的幼儿园里,咱们会看到,在孩子吃午饭的时分,当园长企图去拿恣意一个小朋友面前的午饭时,孩子们总是会伸出手去维护自己的食物。

而相等根底上的共享则体现在,

一切孩子们的食物不管是自己从家里带来的仍是幼儿园准备的都会一致放在一同,让孩子自己选择喜爱的食物。

除此之外,日本的幼儿教育中还存在着发起孩子与大天然的触摸教育家长与教育孩子并行等等教育理念。

2

芬兰:开释天分的幼儿教育

作为北欧小国,芬兰的总人口仅有500多万。

可是,这并不能阻挠其成为“具有世界上最佳教育系统”的国家。

可以说,芬兰的幼儿教育彻底的做到了对孩子天分和本身多样性的开释与尊重。

在芬兰的小学,他们在讲堂上彻底没有像日本那样的要求一致和偏重团体认识。

从孩子们的穿着上就能感触到孩子的高度自在

他们可以在教室里戴着女巫的帽子,吃着自己喜爱的东西,乃至是可以跳着舞在教师精心安排的讲堂活动去领会和学习。

一起,芬兰的讲堂又不只仅限制在教室里,而更多的是在室外。

他们的讲堂则是在教师的带领下去到周围的森林里展开。让孩子彻底的沉浸在大天然中。

森林讲堂上,教师不会教训小朋友们说这是哪种树木或许那又是什么,而是彻底让他们凭想象力,用自己的言语来取名、界说和描绘。

芬兰对孩子的教育理念是“没有对错,也没有好与欠好,仅仅想这么做就做了,每个人都是相等的”

除此之外,芬兰在孩子的教育上也在故意的营建一种没有竞赛的认识

由于一方面是为了不让在孩子之间发生竞赛和区别对待。

另一方面也是由于芬兰的教育理念便是,

在小学的年龄段,学习并不是为了学到什么常识,而是为了让孩子懂得怎么学习——怎么自主学习、小组学习,以及面临使命时的责任感

芬兰的教育尤为着重自在和相等

所以从教师的口中咱们也可以得知,他们没有只给有钱人的贵族校园

假如问芬兰哪所校园最好?而答案便是离你家最近的那一所。

作为教师,他们也不知道这些校园的家长是做什么的,收入多少。由于,在他们看来那并不重要。

所以在芬兰的教育理念里:

孩子可以彻底的得到天分的开释且高度自在。

一起孩子身世和家庭布景不重要,没有一点点的竞赛和成见,“学习欠好”也不重要,更多的是着重咱们都是相等的。

3

比照与反思

介绍完了日本和芬兰两个国家的教育理念和方法,并结合当时咱们国家的教育方法。

咱们可以做一个比照和自我的反思。

首要,相同之处:

其一、培育孩子与天然的联系是遍及的一致。

不管是日本的不平坦的草坪、让孩子栽培有机蔬菜亦或是喂马骑马,仍是芬兰的森林讲堂让孩子彻底的沉浸在大天然里。

都是注重培育孩子与天然的调和同处的联系。

其二、都会有规矩和鸿沟认识的考虑,仅仅各自的偏重点不同

日本在培育孩子的规矩认识上主要是体现在自我与他人的联系上,尽量要考虑他人的感触,不给他人添麻烦。

而芬兰的对孩子规矩认识的的培育,主要是在亲子之间。他们以为爸爸妈妈不是孩子最好的朋友,而是那个协助他们生计的人,和孩子共处时需求规矩和鸿沟。

其次、不同之处:

其一、快与慢的差异。

从纪录片中,咱们可以看到,在讲堂上教师会故意的培育孩子干事要快的认识。

所以咱们会看到教师和孩子的互动中不论是“答到”仍是上“剑道课”语速和动作动作很快。这种快更多是对标成人和未来更好的进入社会。

而芬兰对孩子的培育却着重慢节奏。

学习不是为了学常识,而是为了学会怎么学习。他们的讲堂也可以彻底做到把孩子带到森林里让孩子渐渐的领会人与天然的联系和认知。

其二、两种社会环境的不同。

日本是一个快节奏的社会,地少人多,社会的竞赛压力也特别大。并且在工作中还要时间遭到团体认识和规矩的认识的捆绑。

所以日本的国民教育也更偏重与从小对孩子的培育。

而芬兰是在世界上闻名的高福利国家

芬兰的教育都是通过精心的规划过的。

在高福利的保证下,即使你不去上大学也不会没有出路。

随意就可以找到一份好工作。

因而,咱们能看到他们不会去考虑竞赛和团体认识,也就造就了人与人之间的冷酷与间隔的坏处。

所以两种社会环境的不同也就造就了教育理念上的差异。

比照两国,给咱们的反思是,

咱们的教育更多的倾向于日本。

关于当时我国的阶级分解严峻,相等的对待每一个家庭和孩子就显得很缺少。

还有便是我国的讲堂过于注重学生的成果、学到了什么有用的常识,而忽视了怎么去学习和引导学生发现学习的趣味。

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